首先，对实验室设备的要求：加大实验仪器设备的投资。必须有一个力学实验室、二个电学实验室、如果针对的是初中的话必须给配备初中理化生数学地理五门学科的仪器药品、挂图。
第二，资源的一个整合：首先要提高实验员的学历层次和整体素质，是顺利推进新课程所面临的一项紧迫任务。在新课程标准中，物理实验内容的增加，实验要求和方式的变化，对实验员素质相应地提出了新要求：实验员要熟悉新课程的理念，掌握新教材的内容，不仅仅是一个实验的准备员、管理员，更应是一个实验的研究员、新实验的开发者，进而发展自己成为物理实验的专家；要努力学习现代信息技术，能运用计算机及其他的新的实验设备开展创新的实验研究，建立一套完整的物理实验仪器，实验材料的发放、使用和管理制度。
第三、一个完善的实验室管理制度：实验室管理必须从学校工作的整体出发，确立“服务于教育，发展于需要，一切为了育人”的指导思想，处理好各个方面的关系，最大限度地发挥实验室为教学服务的功能。必须要建立了实验室目标责任制，明确了学校领导、任课教师和实验员的职责，理顺了三者之间的关系，并制定了一系列管理制度。如：物理实验室教学仪器使用管理制度；学生实验规则；物理实验室实验员职责；安全制度等。落实的过程也就是学生养成良好的行为习惯的过程，是培养学生责任心的过程。
第四、充分发挥实验室课程的作用：物理课程中的科学探究最多的是通过实验来进行的探究活动。实验室应向学生开放，让学生随时熟悉并接触各种实验仪器，以便选择适当的仪器和器材进行科学探究。开放实验室，可以让每个学生自己动手，做自己想做的、感兴趣的实验，自己探究来激发他们的创造性。例如，在高一物理教学中，可自行提出问题：除了课本上学习的“用单摆测定重力加速度”的方法外，你还可以用什么方法测定本地区的重力加速度?开放实验室，让学生去动手测量。学生会使用纸带法、落球法、滴水法等多种方法去实际操作，这样就极大地锻炼了学生的实验能力。
第五、实验室信息化。规划数字化实验室是新课程的新要求。数字化实验室发挥了传感器和计算机的优势，实现了高精度、高速度、自动化的测量，并能够对实验数据作出多维的，综合性的分析处理，不仅提高了效率，解决了教育难题，更进一步培养了学生的动手能力和研究精神。建设好一个规范的中学物理实验室是确保新课程标准实施成功的重要环节，所以说我们不仅要建好实验室，还要真正的落实到实验室建设的细节中去。能够充分的利用资源对教育作出贡献。